成为了副班长的苏萌在班级事物上不能说是游刃有余，起码也是得心应手，每次班会都由苏萌主持，小学时练成的粉笔字也派上了大用场，有什么班级会议也是由自己去开。老师对于苏萌可谓是百分之百的放心，甚至会让她在没有老师的情况下坐在讲台上监管班级自习。
这算是当时的最高荣耀吧，自己在讲台上学习管理秩序，还有同学时不时跑上来问题或者申请去上厕所，苏萌总是很大方的放行并豪气地说自己负责给老师解释。
苏萌的好脾气已是人尽皆知，即便会在黑板上记名字，大家也毫不担心，因为只要过几分钟苏萌又会自己过去将黑板擦得干干净净，仿佛一切都没有发生过。
相比之下，正班长顾意反而屡屡被人吐槽，并被公开表示嫌弃。顾意的班长是毛遂自荐得来的，苏萌本来很佩服这个男生，觉得他很有勇气，并且很愿意为他打下手，没想到三年以来自己反而以副班长的身份做了这个正班长所有的活。
顾意瘦瘦高高的，人看起来有点憨，对自己并不自信，为人处事一开始也有些问题。他会在同学私下聊天的时候凑上前去听热闹，即便同学驱赶也一直笑嘻嘻地不愿意离开，最后总会变成同学忍无可忍破口大骂说他莫名其妙不知趣，让他离远一点。每次去操场开年级大会，大家一起排队入座时，通常都是顾意负责带队，这时便会有此起彼伏的声音公开大喊让顾意坐下，然后再有隔壁的同学捅一捅苏萌的胳膊大声提议让她踹掉顾意成为正班长。
苏萌总是面露尴尬的摆摆手，说不了，她比较懒，做副班长打打下手就好了，顾意也挺好的。话是这么说，但是苏萌的内心还是很骄傲，她觉得自己受到同学的欢迎，有了顾意的比较，也更能凸显自己的能力。
顾意和苏萌不一样，他记了名字会很坚定地交给老师，谁做了什么也经常去报告，容易讨人嫌还不改，也有过几次被同学推倒在地，那会都还小，他受了伤也会哭。这种时候没有人去安慰，大家只是围成一圈集体取笑，笑一会会有男生上前拉他起身，大部分之后还是顾意自己擦干眼泪站起来或者班主任出面阻止。
有了小学的教训，苏萌知道了如何讨大家的欢心，她也在潜意识里同意大家对顾意的贬低，这样子可以让顾意去做那个被大家厌恶的人。妈妈也说得罪人的事就让别人去做，自己只要和大家相安无事的相处就好了。
这个时候的苏萌不知道有一个词语叫“讨好型人格”，她只是害怕被别人讨厌。
其实不是苏萌不想“上位”，只是班主任对于顾意的地位十分坚持，简直是不容动摇，甚至会在班会中公开表明顾意的职位是他自己争取来的，对于这一点十分值得肯定，因此他不会替换顾意的职位。甚至不停夸奖了顾意任职期间的所作所为。
这个时候的苏萌，刚刚替班级从一楼抱回近六十位同学的草稿本，左手抱了一部分，右手提着一大捆，一路爬上因升级挪到了四楼的教室。
开门的瞬间教室一片寂静，谁都没想到苏萌一个人居然拿了这么多本子回来，她累得气喘吁吁，老师“哟”了一声，说自己失算，没想到本子这么多，还说开玩笑说我们的副班长是个女汉子。苏萌在老师的指挥下分发完近120个本子后回了座位，老师继续夸奖，他觉得顾意是个很有责任心也很有能力的人，有时候的行为可能确实会让大家不舒服，需要改正，但是除此之外他挑不出顾意一点错误。
没有一句话提到苏萌。
苏萌皱着眉头听完所有，直到下课。
老师为什么不夸她？初中的人了，纠结这种事可能显得幼稚，但是老师的肯定对于苏萌来说更重要，同学们的想法她都知道，但是老师毫无表示这一点着实让她觉得十分不爽。明明就连老师开大会的记录都是自己写的，什么事都是自己代替顾意做的，大家也更听自己的，结果到最后，好处都是顾意的？
凭什么？
越想越委屈的苏萌无处发泄，甚至还得去办公室抱回英语作业，因为她还是英语课代表。回来自然脸色不好，分发作业本经过一个男生时他突然拉住了她。苏萌回头，“干嘛？”
“萌萌，卖个萌。”那男生嬉皮笑脸的开了口。
“啊？为什么？”苏萌莫名其妙，这是什么稀奇古怪的要求。
“因为你可爱啊！”突如其来的直球夸奖让苏萌害羞起来，脸腾的一下红到耳根，她抽出那男生的作业拍到他头上，骂了声“有病”之后走开了。
此时教室最后又传出了不耐烦的驱赶声，又是顾意因为非要听别人在聊什么，被嫌弃了。